平成２年に設置した「教科学習推進委員会」は、「おおだて型学力推進委員会」へと進化しました。
平成２６年度からは、全教育活動を通して実践するふるさとキャリア教育をさらに進化させ、おおだて型学力を推進するため３協議会（進路指導・生徒指導・特別支援教育）との連携を欠かせないものと考え、組織を拡大しました。
おおだて型学力推進委員会だより 「ＳＨＩ・Ｎ・ＫＡ」
教科学習推進委員会だより「こころみ」を「ＳＨＩ・Ｎ・ＫＡ」へリニューアルしました。
| 年度 | 号数 | 担当 | 主な内容 |
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| 平成２６年度 | 第１号 | 教育研究所 | おおだて型学力推進委員会について、「社会人（大館市民）基礎力」３つの力を鍛える授業 |
| 第２号 | 教育研究所 特別支援協議会 |
おおだて型学力推進のため、各専門組織ではテーマと重点研究項目を設定し研究を進めています！ | |
| 第３号 | 教育研究所 | 第８次学力向上の提言を受け、今年度のふるさとキャリア教育の取組についての成果と課題のまとめ | |
| 平成２７年度 | 第４号 | 教育研究所 特別支援協議会 |
「おおだて型学力」を育成する取組と各組織のテーマと重点研究項目 特別支援教育協議会 自立と社会参加に係わる「将来必要な力」について |
| 第５号 | 教育研究所 | 全国学テ調査結果から見える”子どもの姿、おおだて型学力を育成する授業” 子どもハローワーク「第４６回博報賞」受賞 |
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| 第６号 | 教育研究所 | 調査結果から見える“大館市民基礎力や大館市民実践力の育ち” | |
| 第７号 | 校長会 | 各小中学校の学校経営から見える“おおだて型学力向上を目指した取組” | |
| 第８号 | 教育研究所 | 第８次学力向上 ２年次の授業改善は 「おおだて型学力｣を鍛える授業づくりの視点を生かして |
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| 第９号 | 教務主任会 | “おおだて型学力向上”を目指した各小･中学校の教育課程の工夫 | |
| 第10号 | 教頭会 | 「おおだて型学力」推進に係わる大館市教頭会の研究 ～小･中連携の在り方，ふるさとキャリア教育の推進～ |
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| 平成２８年度 | 第11号 | 教育研究所 | 平成２８年度スタートにあたって！ |